第150章 天才病 (第1/2页)

    下意识地问完这话，辅导员就感觉自己唐突了。

    立马解释道：“哦...我不是那个骂你的意思哈...就是想问问你身体的和心理健康的情况...”

    “我身体还好的...可能你看我最近有点弱...但是过一段时间我就不弱了...”

    施夷这苍白的解释...还不如不解释...

    但是一生要强的她，此刻竟被辅导员怀疑身心的健康情况。

    想想就觉得泪目...

    而后又挽尊地开口道：“我心理也很健康的，我的经纪人还夸我是打不死的小强...有着顽强的生命力呢！”

    这话当然不可能是寇桉当面跟施夷说的，而是寇桉有一次在公司里跟高层领导们夸赞施夷的性格，反驳领导给施夷安排人设的建议。

    至于寇桉的原话是不是这么说的，我们就不得而知了。

    因为这个消息还是被三春这个一直秉持着“上班不摸鱼，不如当头驴”的助理悄咪咪的听到的。

    听完立马转头就出卖了寇桉，偷偷地告诉施夷。

    辅导员听到这回答，悄然松了一口气，看她这个开朗乐观的状态，应该目前身心健康是不错的。但是即便施夷说得再很好听，辅导员也还是决定之后再多多关注一下她的心理情况。

    其实问这个问题还是因为大多数的天才或多或少都会有点小毛病，可能就是人们常说的“天才病”吧...

    他是真的怕...世界上很多的天才知名人物和很多精神病患者最后的结局一样——自杀！

    像海明威、梵高、三毛、尼采等...

    与其来说是“天才病，其实应该是三种症状。

    其一是狂躁抑郁症，也称双相情感障碍，像艺术家梵高就是典型的例子，时而抑郁和狂躁，甚至有人认为他患有了精神病。

    其二是阿斯伯格综合征，也称孤独症谱系障碍。想到这个症状，辅导员内心伤感的情绪忍不住涌上来，他们以前茶园也出过一个天才，天资聪颖，脑力过人。

    但是同学们的忽略和教师们只顾着传授知识，在课堂外基本没怎么关注学生的心理状态，使得学校一直没发现那位天才的内心变化。

    他没有朋友，孤独，迷惘，兴趣又狭隘，总是活在以自我为中心的世界。

    据了解那位天才在语言交流方面也不存在什么障碍，同学和老师们也是很少见他笑过一次，慢慢的到了最后，在那位天才最辉煌的时刻，他选择在自己的宿舍里结束了自己的生命。

    而结束生命的前一天，学校即将为这个斩获国际上的某个奖项的天才庆祝。

    当自杀的消息传来，整个茶园笼罩着一层悲伤。

    人们不知道他为何自寻短见，有同学说可能是太孤独了，有老师说可能是学校没有做好做好学生的心理健康教育。

    众说纷坛。

    为此，学校特此成立了心理辅导室，还要求辅导员必须关心好学生们的心理健康，从以前的一个大系分配一个辅导员，慢慢地变成了两三个班级分配一个辅导员。

    茶园甚至是一个班分配一个辅导员，务必做到关注每位学生的心理健康教育情